5 min

Erklären Sie den Feedbackdreischritt, dabei sollte die Wichtigkeit einer beschreibenden Beobachtung hervorgehoben werden. Fragen an die Lernenden: Wie kann man Beobachtung und Wirkung unterscheiden?

20 min

Teilen Sie Vierergruppen ein. Jede Gruppe erhält ein Flipchartpapier mit drei häufigen Feedbacksätzen. Die Lernenden sollen unterstreichen, was im Satz nicht zu einer beschreibenden Beobachtung passt und wertende Sätze in beschreibende Beobachtung umformulieren.

10 min

Die Plakate werden im Raum verteilt aufgehängt und die Lernenden sehen sich die Plakate eigenständig an. Dabei sollen sie einen Haken hinter beschreibende Beobachtungssätze machen. Sätze mit einer Wertung sollen unterstrichen werden. Sollten ihnen während des Durchlesens der Beobachtungssätze Fragen aufkommen, sollen diese notieren werden.

10 min

Führen Sie eine Reflexion der Ergebnisse mit dem Ziel Beobachtungen und Wirkungen in Feedbacksituationen zu unterscheiden.