10 min

Notieren Sie auf Moderationskarten Themen und Fachbegriffe, die in Ihrem MINT-Unterricht in jüngster Zeit eine Rolle gespielt haben. Steigen Sie thematisch ein: Brainstormen Sie mit den Lernenden, wie ein Präsentationsausstieg aussehen sollte oder mit welchen Strategien des Einstiegs sie gute Erfahrungen gemacht haben. Alternativ können Sie auch ein Videobeispiel eines Präsentationsseinstiegs zur Diskussion stellen. Geben Sie einen kurzen Überblick über die im Kompendium angesprochenen Einleitungsstrategien (z. B. „Dein Problem“, Anekdote, Experiment, Storytelling). Bilden Sie Zweierteams, die einander in einer Reihe gegenübersitzen, erklären Sie den Übungsablauf und teilen Sie die Themenkarten aus.

10 min

Jedes Team bekommt zwei Themenkarten. Die Aufgabe besteht darin, dass beide Personen in Stillarbeit ihr Wissen zu den darauf notierten Begriffen rekapitulieren (1 Minute) und dann einen möglichen Präsentationseinstieg erarbeiten (2,5 Minuten). Nacheinander werden nun beide Einleitungen vorgetragen (je 1,5 Minuten) und durch das Gegenüber gefeedbackt (je 1,5 Minuten). Dann reichen alle Personen ihre Karte nach rechts weiter. Die Teams wiederholen die Übung mit neuen Begriffen. Sie können diesen Ablauf beliebig oft wiederholen, sofern Ihnen pro Runde etwa zehn Minuten zur Verfügung stehen.

10 min

Diskutieren Sie im Plenum, welche Einstiegstechniken aus welchen Gründen als besonders aufmerksamkeitsfördernd bzw. motivierend erlebt wurden. Verdichten Sie zum Abschluss Prinzipien des gelungenen Einsteigens.